Nilai Praktikum Fisika Lanjutan (II/Fisika)

1	AYU SHAKINAH		1402060001	B
2	FARAH DILLA		1402060002	B
3	FAUZIAH		1402060003	B
4	ELA MIZA		1402060004	B
5	YUYUN YESSI WATI		1402060005	C
6	MUTIAWATI		1402060006	C
7	ANNISA FIRZA YANI		1402060007	B
8	NUSLIMA		1402060008	B
9	YUSNAINI		1402060010	C
10	MISNATUL JANNAH		1402060011	B
11	RIA ANDAR SARI		1402060012	B
12	ISKA MAYZA		1402060013	B
13	RAUDHATUL JANNAH		1402060014	C
14	MARDHIANA		1202060001	B
15	YENNI SUSANTI		1102060019	B

Nilai Praktikum Fisika Lanjutan (Matematika Ulang)

1	SRI WULANDARI		1202010006	B
2	FITRIA APRIANTY		1202010008	B
3	ISKA MUNTARI		1202010011	B
4	EMA ITALIANDA		1202010012	B
5	WARDAH		1202010022	B
6	AIDA SAFITRI		1202010026	B
7	HUSNA		1202010061	B
8	MAULIDA WATI		1202010037	B
9	HELMI		1202010046	B
10	FATIMAH ASIH		1202010051	C
11	SARINA		1202010055	E
12	ISMATURRAHMI		1102010004	B
13	FITRIANI		1102010005	C
14	RAHMAWATI		1102010028	C
15	MASNIAR		1102010038	C
16	ARMIA		1102010048	E
17	SAFIATUDDIN		1102010050	C
18	RAUDHATUL JANNA		1102010052	D
19	CHARUNNISAK		1102010055	C
20	RISKI JUNI SYAHPUT		1102010060	D
21	WINDA ZANA SAPUTR		1102010063	D
22	IKHSAN		1102010065	E
23	RAMADHAN		1102010067	E
24	MIRANDA USMAN		1102010070	E
25	NURFATMA YANI		1102010071	E
26	MULIAWATI		1102010079	C
27	INA ZIKRIANA		1102010080	E
28	NUR ISRA		1102010085	C
29	MAHLIA FITRIANI		1102010087	C
30	MURSYIDAH		1102010088	C
31	RAHMATI		1102010030	E
32	ACHMAD RIZAL		1102010116	E
33	SURYANA		1102010032	E
34	RINI MULYANI		1102010008	C
35	TIARA SAFITRI		1102010064	C
36	ILHAM		1102010077	E

Nilai Praktikum Fisika Lanjutan (II/Matematika)

1	Deva Setiawati		1402010001	B
2	Riska		1402010002	C
3	Syahrul Fahmi		1402010003	C
4	Dara Azkia Maulana		1402010004	C
5	Safriani		1402010005	C
6	Risma Mutia		1402010006	B
7	Ayu Husniah		1402010007	B
8	Zertika		1402010008	B
9	Maulidar		1402010009	C
10	Muliana		1402010010	C
11	Nurul Hayati		1402010011	B
12	Ismatunnafis		1402010012	D
13	Fiddiyan		1402010013	C
14	Fela wati		1402010014	B
15	Marhaban		1402010015	C
16	Haris Asrari		1402010016	C
17	Fitriani		1402010017	B
18	Zaratul Hasni		1402010018	B
19	Andri Aliza		1402010019	D
20	Andri Novianti		1402010020	D
21	Agus Salim			E
22	Emi Mahzul		1002070062	E

Nilai Praktikkum Elektronika Dasar (II/FIsika)

1	AYU SHAKINAH		1402060001	C
2	FARAH DILLA		1402060002	C
3	FAUZIAH		1402060003	C
4	ELA MIZA		1402060004	B
5	YUYUN YESSI WATI		1402060005	C
6	MUTIAWATI		1402060006	B
7	ANNISA FIRZA YANI		1402060007	B
8	NUSLIMA		1402060008	D
9	YUSNAINI		1402060010	C
10	MISNATUL JANNAH		1402060011	B
11	RIA ANDAR SARI		1402060012	C
12	ISKA MAYZA		1402060013	C
13	RAUDHATUL JANNAH		1402060014	D
14	YENNI SUSANTI		1102060019	C

Nilai Praktikum Labor Fisika 2014/2015 semester Genap

1. Gelombang Optik (IV/ Fisika)
2. Alat-alat ukur (II/Fisika)
3. Fisika Lanjutan (II/Matematika) 
4. Fisika Lanjtan (Matematika Ulang) 
5. Elektronika Dasar I dan II (II/Fisika) 
6.  Fisika Lanjutan (II/Fisika)

Nilai LABORFIS (Gelombang Optik)

1	NAFLIANI		1302060001	B
2	KHUZAIMAH		1302060002	C
3	MITA SARI		1302060003	C
4	RAUZATUL JANNAH		1302060004	C
5	CAYA MURNI		1302060005	C
6	USWATUN HASANAH		1302060006	B
7	RITA TURSINA		1302060007	B
8	ICHSAN		1302060008	C
9	RAIHATUN NURA		1302060009	C
10	HASNIDAR		1302060010	C
11	ERLINAWATI		1302060011	C
12	PUTRIANI		1302060013	C
13	NURUL HANIK		1302060014	C
14	YUANDA PUTRI		1302060016	B
15	JEJEM LESTARI		1302060018	B
16	TIAISYAH		1302060019	C
17	PUTRI LILIS ARIANTI		1302060020	C
18	ZAKIAH		1302060021	B
19	MAZLILA JM		1302060022	B

Nilai Laboratorium Fisika (Alat-Alat Ukur)

1	AYU SHAKINAH		1402060001	B
2	FARAH DILLA		1402060002	C
3	FAUZIAH		1402060003	C
4	ELA MIZA		1402060004	B
5	YUYUN YESSI WATI		1402060005	C
6	MUTIAWATI		1402060006	B
7	ANNISA FIRZA YANI		1402060007	C
8	NUSLIMA		1402060008	C
9	YUSNAINI		1402060010	C
10	MISNATUL JANNAH		1402060011	C
11	RIA ANDAR SARI		1402060012	C
12	IKA MAYZA		1402060013	C
13	RAUDHATUL JANNAH		1402060014	C
14	YENNI SUSANTI		1102060019	C

Suasana Laboratorium Fisika Universitas Almuslim

Assalamu'alaikum Sahabat semua, sudah lama saya tidak muncul dihadapan sahabat-sahabat semua. Pada kesempatan kali ini saya akan menampakkan bagaimanakah suasana di laboratorium Fisika ! anda Penasarann...!!!!! yuuuks kita menyimak sama-sama :)

Gambar 1. Praktikan dari Prodi Biologi sedang menyimpan Tas

Gambar 2. Praktikan sedang menjawab pertanyaan dari asisten

 Gambar 3. Praktikan sedang melakukan Praktikum

Gambar 4. Praktikan sedang Mengkuti Final Praktikum

Gambar 5. Asisten sedang Memeriksa Jurnal dan Melakukan Tes Praktikum

Gambar 6. Kumpulan Karya-karya anak Fisika Umuslim

Untuk karya robot, silahkan kalian kunjungi disini dan Disini

Gambar 7. Kebersamaan bersama Asisten

 Gambar 8. Mesin Potong Rumput (Videonya Klik Disini)

 

 Gambar 9. Miniatur Mesin Crane (Videonya Klik Disini)

 Nah, kalau anda masih penasaran, segera daftar diri anda atau keluarga anda ke Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Almuslim. Perlu Di ingat, Jurusan Pendidikan Fisika Universitas Al-Muslim sudah diakreditasi B Oleh BanPT Jakarta pada Bulan April Lalu. :)

Sampai Bertemu di Jurusan Pendidikan  FISIKA semua :)

Model Pengembangan

1.      Latar Belakang Masalah

Salah satu tujuan pelajaran IPA (FISIKA) di SMP (Puskur Balitang Depdiknas, 2002) adalah agar siswa menguasai berbagai konsep dan prinsip IPA (FISIKA) untuk mengembangkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap percaya diri sehingga dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari dan sebagai bekal untuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi. Pengajaran fisika di SMP juga dimaksudkan untuk pembentukan sikap yang lanjut karena merasakan keindahan dalam keteraturan perilaku alam serta kemampuan fisika dalam menjelaskan berbagai peristiwa alam dan penerapan fisika dalam teknologi (Puskur Balitbang Depdiknas, 2002)

Pembelajaran kooperatif  merupakan suatu model pembelajaran yang mengelompokkan siswa ke dalam beberapa kelompok yang mempunyai tingkat kemampuan berbeda. Pembelajaran kooperatif dapat membawa keuntungan bagi kelompok bawah (kemampuan rendah) maupun kelompok atas (kemampuan tinggi) yang bekerja bersama menyelesaikan tugas-tugas akademik.

2.       Landasan Teoritis

Dilihat dari karakteristik siswa yang rata-rata memiliki latar belakang pengetahuan yang relatif rendah, perlu dikembangkan model pembelajaran yang memungkinkan terjadinya sering pengetahuan antara teman sejawat dan antar siswa dan guru. Siswa perlu diberikan kesempatan untuk belajar secara interaktif kerjasama dengan teman dalam dikembangkan pemahaman terhadap konsep-konsep dan prinsip-prinsip penting. Model pembelajaran yang mendukung masalah ini adalah pembelajaran kooperatif (Ibrahim, M. & Nur, 2002 : 18).

3.      Metode Penelitian

Dalam penelitian ini data yang diperlukan adalah kualitas interaksi siswa dalam pembelajaran dan hasil belajar siswa. Untuk memperoleh data penelitian tersebut adalah dengan tehnik obsevasi dan teknik tes. Lembar observasi untuk mengukur (1) Aspek kualitas interaksi siswa yang meliputi berdiskusi dan bertanya, (2) hasil belajar dalam aspek afektif, dan (3) hasil belajar dalam aspek psikomotorik. Tes digunakan untuk mengukur kualitas hasil belajar siswa dan mengukur kemampuan memecahkan masalah (aspek kognitif).

Data penelitian dianalisis menggunakan tehnik analisis data secara deskriptif, yaitu dengan mendeskripsikan kualitas interaksi siswa dan kualitas hasil belajar siswa.

4.      Hasil dan Pembahasan

Pada siklus 1 rerata kompetensi dasar sudah mencapai kriteria keberhasilan pada kognitif, aspek psikomotor  dan aspek afektif. Pada siklus 2 terjadi peningkatan ketercapaian rerata kompetensi dasar pada ketiga aspek kompetensi dasar, demikian juga pada kualitas proses pembelajaran yang ditunjukkan oleh interaksi siswa. Pada siklus 3 juga terjadi peningkatan ketercapaian rerata kompetensi dasar fisika siswa pada ketiga aspek yaitu : rerata aspek kognitif mencapai 78.8, rerata aspek psikomotor mencapai 80.56 dan rerata aspek afektif mencapai 76.81. Demikian juga kualitas interaksi siswa reratanya 78.31 yang masuk kualitas interaksi baik.

5.      Komentar

Model Kooperatif

A.     PENDAHULUAN

Menyadari peran penting guru-guru dikelas awal (kelas VII di SMP), 2 orang guru fisika kelas VII SMP Negeri 1 Sukasada dibantu oleh seorang dosen LPTK, mencoba melakukan refleksi terhadap pembelajaran fisika dikels VII yang dilakukan saat ini (April 2006) dan membandingkan dengan pembelajaran sebelumya. Dari refleksi disimpulkan bahwa kualitas proses dan hasil pembelajaran fisika yang dilaksanakan saat ini dikelas VII relative masih rendah. Penyebabnya adalah metode yang digunakan guru sangat kuno, guru jarang sekali memberikan kesempatan kepada siswa berinteraksi dengan teman sejawat, guru tidak memahami metode penyelesaian soal secara matematis.

Bertolak dari karakteristik masalah dan akar masalah yang perlu diatasi tampaknya penerapan model pembelajaran yang berfokus pada pengembangan pemahaman konsep, pengembangan interaksi kelompok dan kerja sama, dan latihan memecahkan masalah merupakan pilihan terbaik. Model pembelajaran yang memenuhi criteria ini adalah model pembelajaran kooperatif (cooperative learning) yang dipadukan dengan pemecahan masalah secara sistematis.

Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kualitas interaksi siswa kelas VII C dalam pembelajaran fisika dan meningkatkan hasil belajar fisika siswa kelas VII C pada 3 aspek yakni kognitif, afektif, dan psikomotor.

B.     Metode Penelitian

a.       Subjek

Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Sukasada yang dilakukan pada semester ganjil 2006/2007 dan berlangsung selama 5 bulan dari bulan juni 2006 sampai oktober 2006.

b.      Metode Penelitian

Penelitian ini menggunakan penelitian kualitas interaksi siswa dalam pembelajaran dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilakukan dengan teknik observasi dan teknik tes, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data secara deskriptif.

c.       Analisis Data

Pada setiap sesi pembelajaran tahapan-tahapan yang dilakukan meliputi pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup. Data hasil penelitian ini dianalisis menggunakan teknik analisis data secara deskriptif, yaitu dengan mendeskripsikan kualitas interaksi siswa dan kualitas hasil belajar siswa.

C.     HASIL  PENELITIAN

Penerapan model pembelajaran kooperatif dan strategi pemecahan masalah secara matematis untuk meningkatkan capaian kualitas hasil belajar fisika pada siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Sukasada dapat meningkatkan hasil belajar siswa serta meningkatkan kualitas proses pembelajaran yang ditujukan oleh kualitas interaksi siswa.

D.     KELEBIHAN DAN KELEMAHAN

a.       Kelebihan

Semua hasil analisis data tersaji dengan rinci dalam jurnal ini.

b.      Kelemahan

Pelaksanaan pengamatan yang dilakukan dalam jurnal ini banyak, sampai 3 siklus, sehingga membuat penelitian ini agak rumit.